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Monday, 10 August 2009

  • 人生書簡

    碩徽:

    在您的網誌上,看到我以前寫過的文章,實在難得啊,那是三十年前寫的,相信您是從大學圖書館找到《鵝湖月刊》吧。回想當初,《鵝湖》頭兩期出得不理想,當時就有些人打算放棄,老師不想好好一份學術雜誌從此就消失,更不想傳統文化的傳承就一蹶不振,故從第三期就當執行編輯,把「為往聖繼絕學」承擔起來,一直到第十三期,那是義務工作的。沒想到幾十年過去了,鵝湖月刊雜誌社還存在。當年港大圖書館和中大圖書館,知道有這本學術雜誌,立刻要求從第一期補購,那都是老師所經手的。後來美國和澳洲一些大學圖書館想補購,都沒齊全。當然,在前幾年,《鵝湖月刊》經過電子處理,納入文庫,要付費就能看到以前的期刊了。沒想到您都能找到,還放在網誌上,多謝您。

    葉老師

    二零零九年二月十五日

     

    敬愛的葉老師:

    你好!這個學期我因為課業的關係,無留意老師的來信,真是十分抱歉。
    老師在網誌上所見的文章,其實是我無意中發現的,是免費下載的,但現在因為忘記網址,故無法送給老師。
    最近我尋找中醫文獻時,發現日本有大學把所藏的中國典籍上載,供有心人免費下載研讀。站內的中國典籍內容多以中文記載,也有一些以日文記載。老師此網站的搜尋功能可以用書名或作者名找,但注意有時因中文字與日本中文字的問題而失效,如《重廣補注黃帝內經》,日文為《重広補註黄帝内経》。網址如下:

    http://www.wul.waseda.ac.jp/kotenseki/search.php

    最近我對《傷寒論》作過一些了解,寫了篇文章,並將會刊於學生期刊中。
    現附上文章,希望老師能夠指點指點。

      生活愉快

    學生
    鍾碩徽敬上

    二零零九年六月一日

     

    碩徽:

    很高興收到您的電郵,更高興從電郵得知您很充實、很長進,實在安慰。傳來的文稿,我會抽時間仔細看的。這裡隨便提一提,在首頁用了「收集資料」,最好用「蒐集資料」。二者的分別,前者重點在「收」;而後者則是把材料收集後,再作分析研究。至於鵝湖的舊作,老師還保留著當年的雜誌,不必去找。每年的五、六月這個時期,應該是學生比較忙的時候,不打擾您了。有空就來電郵,老師會很欣慰的。

    葉老師謹上

    二零零九年六月一日

  • 人生書簡

    沂謙:

    最近這半年,老師工作還是不順心。唯有謹記孔子的話——「教不倦、學不厭」的精神,無論遭受到怎樣的打壓、批鬥、侮辱,還是要把課堂教好,因為學生都有純真的天性,他們都能在我課堂上得益的!這學期,老師大部分的課都教中三,文化科都由新同事教。中三的清史,學生都很愛聽,老師在備課時也得益不少。此外,學生很好學,常常提出許多許多的問題,有關文字學的、佛學的、儒學的、歷史的、成語典故等等,當中許多問題,老師都能淺白而生動地介紹,這就能讓學生「學不厭」(不滿足)。

    以下介紹幾本中文基本功的書,要好好打好基礎,因為教中文,不只是教中國語文那麼簡單,所謂「中文」,是咱們的「國文」,其中包括國學、文學、文化……等等,這是一個無底深潭,也是海闊天空啊!要戰戰兢兢,如臨深淵、如履薄冰。書名:《挾錯字》葉翠華、《不是辭典》不是教授(黃仲鳴)、《追蹤錯別字》黃仲鳴。

    此外,老師在Xanga的網頁上載了一些演講,去聽聽吧。audio.xanga.com/confucius_studies

    平安

     

    葉老師謹覆

    二零零八年二月三日

     

    沂謙:

        快畢業了吧,找到工作嗎?老師這方面就幫不了什麼了,今年教師空缺還是很多的。有沒有打算讀研究院?

        老師前兩個月一直代課,最近才騰出時間進行寫作關於「孔子的周遊列國」,目的在:一方面把論語的一些話語疏通,另一方面回顧過去講文化問題的材料,看來也有意思。現在附上前部分文稿,讓您先睹為快吧。

        回想老師剛出道時,每個晚上備課到深夜,即使現在看書寫作,每每都要翻字典(新雅中文字典),這就是要堅持一個信念,當中文教師,可不能當中國文化罪人。

        這個星期六晚上,老師會出席應屆七甲班的謝師宴,七月份老師會先回澳洲與家人團聚,大家保重!

    葉老師謹上

    二零零八年六月十八日

     

    沂謙:

           首先恭喜您找到工作,要好好幹,學生就是您的生命,您要以生命呼喚生命、以人格感召人格。這點最近寫到顏回感悟到孔子的道時,老師體會到一個道理,就是顏回覺得孔子的道撲朔迷離,瞻之在前,忽然在後,神龍見首不見尾;雖然不容易捉摸,可顏回反而不斷努力、不斷追求,而更堅守仁德。為什麼?就是因為孔子一直都以生命呼喚生命,以人格感召人格。這老師也體會到,老師的教學方法未必是怎樣好,這也要看是學生的水平;但,一般情況,學生都感受到老師都是真心地為他們著想,學生是感受到的。所以,要耐心地、細心地教,多接觸他們,了解他們的想法。記住:學生就是你的生命的一部分。

           有空要好好地看老師寫的《關於孔子周遊列國》一文,細心地琢磨孔子的心境,這您會體會到很多寶貴的人生體驗的。老師現在還繼續寫下去,完稿後會上載在xanga.com/Confucius_studies。老師在一年前開拓這個網誌,就是希望能繼續為大家做點事,也好能讓我「學不厭,教不倦」!

           老師算是開始退休了,天天晨運、讀書寫作,生活簡單清淡,可還是很充實。您們放心吧!

    葉老師謹上

    二零零八年六月二十三日

     

    沂謙:

    很高興收到您的來信,看到您和學生的合照,真是值得安慰。您哪些學生,不但很有朝氣、很活潑,而且男男女女的,每個都長得很英偉、很漂亮,而且哪種「帥氣」、哪種「英氣」,都是打從內心發出來的,真可愛!

    老師我正在代課,十星期快滿了。當中有些三年級的學生比較懶散,不大肯學習,哪班四十二人,個個都愛講話(不是喜歡短講),也很活潑。要他們做堂課或家課,就得預先把練習內容充份準備,想一想怎樣才能讓他們更容易、更簡單地準時完成。還好,他們都能「敬老」,都交齊了。哪些學生都很有人情味,連聲說不讓我走,要我繼續教他們。聽說他們已經準備好禮物,要歡送我。哪班四年級的學生,老師剛接手的時候,有些學生看不起中文,以為是小兒科,加上過去的懶散隨便,不肯交、不肯背,那是家常便飯。但,現在他們都能交齊、都肯背默;而且他們內心都有一種說不出口的遺憾,要老師能跟他們聯繫。但,還是哪句話——揮一揮手,不帶走一片雲彩。

    好了,說了一大堆老師自己的情況,都沒多說您的情況。說回來,有一本書——《有效課室管理70式》,可以參考,在教協可以買到。當然,相信您也知道,最重要的還是自己對學生有心,對教育有承擔,對中國文化有使命感。能做到為學生而事事關心的話,您就能以自己的生命呼喚學生的生命!

    順心,繼續謙虛,不要像子路那樣「其言不讓」;當然,這些您都比老師做得好。

    葉老師謹上

    二零零八年十二月六日

    後語:隨函附上另一學生之覆信,共享共免。

     

    葉老師:

    又一段時間沒跟你聯絡,最近還好嗎?未來的生活計劃如何呢?

      學生也差不多完成第一年的教學工作。整體的反思,自己還有很多需要學習和改善的地方。縱然校長和同事大致也滿意自己的表現,但畢竟自己也有一定要求。現實方面來說,因為學校沒有實缺老師離職,因此下年我仍是以funding合約形式受聘,所以我更要用實力証明自己,待機會來臨時,我便可以更有把握。

    暑假也快到,我先會和媽媽到台灣旅行,也很久沒有和媽媽去旅行,人大了,跟朋友去旅行才暢快,今次可算是一大突破。 八月,就會跟朋友到曼谷。

     

      其實,學生本想到北京學習普通話的,但是跟那邊的朋友聯絡後,發覺時間或許來不及,再加上計算過,報讀大學所辦的教師普通話交流課程比較好。然而,普通話是很重要的,所以計劃暑假自行修讀,但願能持之以恆吧!

     

      祝

    安康

     

    學生

                           沂謙

    2009年7月3日 19:34:15

     

    沂謙:

    謝謝來信。從信中得知,工作順利,人際和諧,實在欣慰。至於校方仍以合約形式聘用,根本不是問題的,其實大多數學校都是以這樣形式聘用新人的。放心,只要有實力,加上敬業樂業,那就無入而不自得。

    陪媽媽去旅遊,做個孝順仔,您母親會很開心的。老師的女兒就很難有這樣的心思了。

    學好普通話是很重要的,特別是當語文老師,只要生活在普通話的語境裡,三個月就會流利順暢多了。這裡介紹一套書附錄音帶——李莎莉《漢語拼音》,相信會有得著的。老師的中文輸入法,是用九方的漢語拼音的,多用就很順了。

    生活愉快

    葉老師謹覆

    二零零九年七月三日

  • 人生書簡

    各位同學:

    榜是放了,結果也知道了,無論怎樣,我們還是要往前看,今後的人生路還長,還要面對許許多多的開心與不開心的事,人總是這樣的。中化科的成績,並非確確實實代表您對中國文化的熱愛與支持;相反的,過去所學過的中化觀念,那是將來在人生路上都受用的。就以最近港府委任副局長與所謂政治助理一事,官方的處理手法與事後解畫,在在都看到他們就是缺乏了對中國文化的認識,從政者最重要的就是本身的真誠與公信力(政者,正也);但他們卻剛剛相反,一有事發生,馬上文過飾非,推諉責任,以保烏紗。結果越說越跟人民群眾脫節。走得太遠了,都忘了當初的起點是什麼。從政的人,如果真真正正是有承擔的話,必須要有使命感,而不是只做好這份工作而已。他們還是欠缺這份氣魄,缺少對中國文化的薰陶。以上的觀點,老師在《以生命呼喚生命、以人格感召人格——關於孔子的周遊列國》一文,都有提到。老師已把這篇文章上載在xanga.com/Confucius_studies,希望仔細看看,裡面有許多人生的體驗,可以作參考的。記住:咱們是要與中國文化一起生活的,將來無論做哪一個行業,中國文化會給您帶來不少人生智慧的。

    日後有事沒事,都歡迎來電郵,老師就只有跟學生分享而已。

    葉老師謹上

    二零零八年六月三十日晚上

    晚了,要睡了。希望能細心看看哪篇文章,這也可以體會到老師的心情。

    晚安!

    葉老師謹覆

    二零零八年七月一日凌晨 document.onclick = _5d9046c6f8a5b782955247887ea408d4;

  • 人生書簡

    葉老師:

        您好!最近聽大家說,您將要離開我們,大家都表示出深切的遺憾。您可能認為這是因為您平時對我們不嚴格,讓我們可以任意妄為;其實不是這樣的。大家捨不得您,是因為您博學多才,上您的課,可以豐富自己的文化之餘,又可以審察自己在生活上做得不好的地方,使我們的思想漸漸成熟,更因為和您相處的過程中,您對我們的關懷備至。

        在此,多謝您對我們多天來的照顧,多謝您熱心教導,更多謝您教導的處世之道,我將受用終生。

        希望老師如不介意的話,可以留下聯絡方法,以便日後再向您請教。

    學生維凱謹上

    二零零八年十一月二十八日

     

    維凱:

    謝謝您的謝言。

    老師在這段短短的日子裡,其實也沒有教您們什麼,只是隨緣隨機作些點點滴滴罷了,哪些零零碎碎算不了什麼;不過,老師的敬業態度,倒對您們有所感染。一個半退休的人,還好像剛入行的「初哥」一樣,充滿著衝勁、充滿著活力,就像孔子所說的「不知老之將至」,心靈還那麼活潑、那麼幽默。

    回想剛出道的時候,老師就時時刻刻自我提醒、自我鞭策——千萬不能做中國文化的罪人,一定要把國文教好,好讓下一代能體會到咱們的文化是多麼的瑰麗奇寶、多麼的睿智遠慧。

    不過,現時香港的中國語文課程,只側重方法,只側重能力,而把傳統的瑰麗奇寶、睿智遠慧哪些內涵,拋諸腦後;加上現時的中文教師與學生都喜歡用簡化字,在似懂非懂的情況下,以致錯字百出,甚至忘根滅祖。到了這個地步,老師能做的,實在很有限。唯一可以安慰的、可以交代的,過去幾十年當中,的確有不少學生都能受教、都能成材,對社會、對文化都有承擔。這是老師唯一能做到的——總算沒交白卷。

    好了,往後看看還有沒有緣份了。至於電郵通訊,我想不必了。一來、老師要歸隱了,不想涉足教圈的事;二來、如果還掛著老師的話,就把國文(不要稱咱文化叫中文,太見外了)讀好,別讓外國人看不起國文。

    珍重

    葉老師謹覆

    二零零八年十二月一日

  • 人生書簡

    sir
    學生已有半年沒有跟老師聯絡了,未知老師生活如何?
    學生這半年都在忙於學業上的事。老師還在寫孔子嗎?很久也沒有收到新的文章了。
     
    在此學生祝老師,身體健康,合家平安,萬事勝意
    學生樂信

    2009126 1:19:40

     

    樂信:

    大年初一就收到您來電郵拜年,實在有心,老師也欣慰。有個在英國讀書的學生,前個星期就來電郵拜年,他一直都在英國,還記得中國新年,還記得給老師拜年,實在難得。

    過去這兩個多月,曾去代課,那裡的學生比較難教一點,但很有人情味,老師也覺得很踏實,精神也算有所寄託。哪些學生都不捨得我走,有個中三男生在短講考試時說:「葉老師年紀雖然比較大,但仍然很認真地教學,回過頭來看自己,讀書不認真…那天我犯了事,葉老師是看到的,但他沒有斥責我,反而……實在慚愧。」(老師按:這大概就是孔子所說的「父為子隱,子為父隱,直在其中矣」吧。)另外,有個中三女生,上個學期中二時曾經教過她,看到我再來代課,盡管這次代課沒教她哪班,但她都歡欣不得了,有次路過我正在上課哪班時,還大聲說「I love you」。另一個中三女生,這次代課也沒教她,可在我離開哪天,很正經地說:「能讓我抱你一下嗎?」我說:「不行。」再有一個中四男孩,還特意寫了封信給我,很親切地說:「老師您對我的教導,就像我的父親。」有班中三,很淘氣的,竟然搞個微型歡送會,唱起「良師頌」來,真可愛!總之,哪些學生都很有人情味。我在哪個微型歡送會上講了些話,我說:「孔子有一句話——『不知老之將至』,為什麼孔子連自己快老了還不知道呢?因為學生在孔子的心中,是放在第一位的,他老人家把學生視為文化理想的承傳者,只要看到學生,孔子的心靈就活潑起來,哪種幽默感油然而生。所以,他很輕鬆地說『其為人也,發憤忘食,樂以忘憂,不知老之將至云爾。』大概我是受到孔子的影響吧。」哪次代課,收穫頗多!特別是收到許多學生發自內心的感言。那裡有些同事對我說:「你有很多fans!」有個教英文的同事,她代學生轉交禮物給我時說:「恭喜你!」其後休息了一個月,而在前兩個星期,又再次到哪個學校代不同班別的課,雖然就只有短短五天,雖然是中二班,心智還小,但都能引發他們不斷地追問,讓我整堂課自由發揮,師生間彼此都有滿足感,下課時,全班都鴉雀無聲,目送著我離開。

    不過,我已經訂好機位,在二月底返回澳洲。換句話說,正式告別教學生涯。這事不必驚動大家,過些日子,老師還會回來的。

    說了一大堆話,自話自說,別見怪!保重!好好珍惜讀書的生活,那是人生中比較理想的階段。

    進步!

    葉老師謹上

    二零零九年一月二十六日正月初一

     

    sir
     可以知道老師的近況,學生滿心的歡喜,又怎會怪老師多說話呢!
     在閱讀老師的電郵時,讀到學生們對老師的感覺和反應時,真的在心裡笑了出來,這一個笑是一個放心的微笑。希望老師能夠有力量繼續春風化雨,教授儒家文化。
     
    金安
     學生樂信

    2009年1月27日 1:21:04

     

    樂信:

    謝謝激勵!也謝謝關心!

    回想孔子當年困厄於陳蔡,水盡糧絕,學生們大多生病;而孔子面對如此顛沛流離,仍然絃歌不絕,講授禮樂。其時,子路有很多埋怨,曾慍然問:「君子是否都會遇上困境嗎?」(君子亦有窮乎?)(老師按:請讀老師寫的《以生命呼喚生命、以人格感召人格——關於孔子的周遊列國》文中註2526之正文部分。現摘錄該段於信下,以便重溫。)子路甚至懷疑孔子的學問是否走錯了方向,以致不被天下國君所任用。而子貢其時亦向現實低頭,勸孔子把道德理想、政治抱負稍稍降低,以便逢迎世俗的要求。但是,孔子始終不肯委曲順俗,阿諛媚世,反而更堅守原則,更挺立人格,這就是君子與小人的分野。記得在零六年,老師一時感興,寫了兩句——坦蕩蕩、存浩氣,不容然後見君子;長戚戚、附權勢,趨炎陽奉枉小人。孔門學生當中,就只有顏回能說出「不容然後見君子」這句話,難怪孔老夫子慨歎:「知我者其天乎!」

    以老師的境遇,被人惡意中傷、誣告,而您們還能對老師堅定不移,且默默為老師祈安,實在難得。老師起碼比起孔子幸運多了!

    能自立、自存、自證

    葉老師謹上

    二零零九年一月二十七日年初二

    附摘《以生命呼喚生命、以人格感召人格——關於孔子的周遊列國》節錄:

     

    陳、蔡兩軍相遇,大有勢不兩立之勢。其後各自講明意圖,就合兵包圍孔子。孔子師徒被困好幾天了,已經到了水盡糧缺、饑渴難忍的時候,學生們都愁眉苦臉,無精打采,有些學生都餓病了。但孔子還照樣不停地給學生講學、誦詩、唱歌、彈琴。

     

        孔子琴聲剛末,子路氣哼哼、面帶怒色地見孔子說:「君子也有窮的時候嗎?」

     

        雖然子路帶著埋怨的語氣,像要找人出氣的樣子,可孔子心平氣和地說:「當然,君子也有窮的時候。」

     

        看著子路不服氣的神情,孔子繼續平靜地說:「君子面對窮的時候,仍能堅守節操,不動搖做人的信念;可小人遇到窮的時候,那就什麼事都可能幹得出來。」【註25

       

        這裡孔子很清楚地指出,在現實生活上,無論君子抑或小人,都會遇上「窮」的時候的。所謂「窮」,不一定指貧窮,舉凡不順心、受委屈、被抹黑、被誣告等等,都是人生路上的「窮」。但君子之所以為君子,小人之所以為小人,恰恰就在這「窮」的骨節眼兒上,原形畢露。因為君子面對被打壓的時候,即使不屑哪些小人的可恥,但仍能泰然自若,而充分地肯定自我,充分地釋放出德性的自由。這就是「固窮」。至於小人則不然,他對名譽權位本來就看得很重,任何一點點變故,任何一點點風吹草動,都會令他驚疑憂懼,於是很自然地會在自衛意識下竭力掙扎,甚至不擇手段,違理犯義,推諉卸責,力圖苟免。這便稱為「窮斯濫矣」。所以,孔子在另則《論語》便感慨地說:「貧而無怨難,富而無驕易。【註26】

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